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學長上講臺 同學當助教
[發布日期: 2020-07-18 點擊數:

南(nan)開(kai)大學(xue)建學(xue)習中(zhong)心,朋(peng)輩指導學(xue)業困難學(xue)生——

學長上講臺 同學當助教

提前兩天(tian)才(cai)發(fa)了通知,沒想到第一(yi)天(tian)下午的高數課一(yi)下子來了60多名學(xue)(xue)生,我們臨時改換大(da)教室才順利完成了授課。”回想起(qi)學(xue)(xue)習中心“開張”當天的忙亂,南開大(da)學(xue)(xue)教務處本科教學(xue)(xue)質量監(jian)督評價中心工作(zuo)人員(yuan)許亞楠(nan)印象(xiang)深刻,“說明學(xue)(xue)生們有這(zhe)方面(mian)的需求。”

為(wei)使學(xue)業(ye)困(kun)難本科生(sheng)能(neng)夠補齊課業(ye)、提高(gao)成(cheng)績,南開大學(xue)教務(wu)處近日(ri)成(cheng)立學(xue)習中心,針對學(xue)業(ye)困(kun)難學(xue)生(sheng)提供免費“課業(ye)幫扶”。學(xue)校從本科生(sheng)和部(bu)分研究生(sheng)中選拔聘請了12位優秀助教(jiao),固(gu)定(ding)時(shi)間、教(jiao)室開展課業輔導,首期科目涉及(ji)高數、計算機、英(ying)語(yu)等公共必(bi)修課。此舉一經推出便受到(dao)學(xue)生(sheng)關(guan)注,短短兩天(tian)就有300余(yu)名學(xue)生報名。

南開大學統計(ji)數據顯示,2011—2018年八屆本科生中,約有700名學生無法在基本修(xiu)業(ye)年(nian)限內順利畢(bi)業(ye),每年(nian)90人左右。2011—2017年,330名在校本科(ke)生(sheng)受(shou)到(dao)一次(ci)學(xue)業警(jing)示(shi),因兩(liang)次(ci)學(xue)業警(jing)示(shi)退(tui)學(xue)者54人。

南開大學教務處行政科工作人(ren)員祝淑(shu)哲介(jie)紹,學生(sheng)受到(dao)學業警示和無法順利畢業的原因(yin)主要有三(san)個(ge): 一是學習困難,學生(sheng)本(ben)人(ren)比(bi)較(jiao)努力,但在專業學習方面(mian)存在困難;二是心理問題,對(dui)本(ben)專業失去興(xing)趣;三(san)是其他原因(yin),如(ru)沉迷游戲、身(shen)體原因(yin)、家庭(ting)影(ying)響等。“第(di)一種占了絕大多數(shu),同(tong)時(shi)也(ye)是最容易幫扶的對(dui)象。”

朋輩指導是學習中(zhong)心開展“學業幫扶”的(de)主(zhu)導思路。學長走上講臺,更能拉近教(jiao)與學的(de)距(ju)離。

學習(xi)中心“開張”以來,每(mei)門課每(mei)周(zhou)進行8次(ci)輔導。“來參加高數(shu)(shu)輔導的同學(xue)大部(bu)分是(shi)在高數(shu)(shu)學(xue)習方面存在困(kun)難(nan)(nan)的,課堂講解跟不(bu)上,課下(xia)也很難(nan)(nan)自己消化。”學(xue)生助教、南開大學(xue)數(shu)(shu)學(xue)伯苓班大四學(xue)生牛建偉說。

人少(shao)的時(shi)候就討論(lun)交流(liu),人多的時(shi)候就集中講授共性問題(ti)(ti),主要(yao)采取教材與習題(ti)(ti)相(xiang)結合的方式,我(wo)會(hui)(hui)逐一詢問他們有(you)沒(mei)有(you)聽懂(dong),每次都會(hui)(hui)留出時(shi)間一對一輔導。”牛建偉說,他想幫助大家理(li)解高數,學(xue)會(hui)(hui)用數學(xue)思維思考問題(ti)(ti),并(bing)非死記硬(ying)背公式或搞題(ti)(ti)海戰術。

張晶(jing)晗的(de)計(ji)算機課則是典型的(de)一(yi)對一(yi)輔導。“學生(sheng)(sheng)抱著電腦來,說這(zhe)個程(cheng)序(xu)‘跑(pao)不了(le)’,總是報錯(cuo),請(qing)我幫忙看看。每次我幫他們解決了(le)問題,他們就很開心。”作為(wei)研二(er)學生(sheng)(sheng),張晶(jing)晗也經(jing)歷過這(zhe)樣的(de)學習過程(cheng)。她(ta)認為(wei),上機時間少是出現學習問題的(de)主要原因,課下(xia)自己研究費時費力,如果(guo)有人指導,就能事半功倍。

年輕的(de)助(zhu)教們(men)在課堂講授的(de)同時(shi)(shi),還利用網絡輔助(zhu)教學(xue)。牛建偉建了一個學(xue)業幫(bang)扶微信(xin)公眾號,用來收集提問,便于(yu)提前備(bei)課,同時(shi)(shi)也(ye)能夠隨(sui)(sui)時(shi)(shi)隨(sui)(sui)地進行線上答疑。英語助(zhu)教學(xue)生趙藝(yi)璇建了一個班級群,分(fen)享英語學(xue)習(xi)資料和(he)自己的(de)學(xue)習(xi)經驗。

課業幫(bang)扶”受(shou)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)歡迎。“以前在(zai)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面存在(zai)困惑,現(xian)在(zai)通過學(xue)(xue)(xue)姐的(de)(de)講解(jie)不僅能學(xue)(xue)(xue)到(dao)具體的(de)(de)知識點,還掌(zhang)握(wo)了很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。”南(nan)開大(da)學(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)院大(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)小鄧說。

助(zhu)教們也普遍表示收獲(huo)頗豐。“在(zai)學習中心輔導(dao)同學很有(you)成就感,備課實際上是加深(shen)理解、二次學習的過程。從(cong)學生到(dao)教師角色的轉換,對自己的表達(da)能力、知識功底都提(ti)出了更(geng)高要求。”牛建偉說。

在南開大學(xue)教務處(chu)副處(chu)長邵慶輝(hui)看來(lai),學(xue)習中(zhong)心對學(xue)生(sheng)成長成才非常有必(bi)要,不僅可(ke)以(yi)為學(xue)業(ye)(ye)困難學(xue)生(sheng)提供幫扶,還(huan)能(neng)為學(xue)生(sheng)提供學(xue)業(ye)(ye)方面指導(dao),幫助他們(men)規(gui)劃未來(lai)發展,樹立人生(sheng)目標。

來源:《中國教育報》2018年(nian)1110日(ri) 第2

作者(zhe)(zhe): 本報記者(zhe)(zhe) 陳欣然 通訊員(yuan) 吳軍輝(hui)